不同的人经历事情后所产生的心得体会是有差异的。写心得体会的目的在于记录我们在生活中的种种感受。以下是心得范文网小编精心为您推荐的初中英语跟岗培训心得体会 6 篇，供大家参考。

初中英语跟岗培训心得体会篇1

我是一名教学经验尚浅的英语教师，很荣幸获得了这次提升专业素质和业务素质的宝贵机会，参加了这期培训班的培训与学习。这次学习时间短暂，既紧张又忙碌。然而，通过学习，我们的文化底蕴得到了增加。课堂上，遇到富有趣味且有一定难度的问题时，你要有足够勇气站起来争取练习口语的机会，接着用流利英语提出自己独特见解。你得对美国的历史、政治、教育以及社会生活有较为全面的了解。这些都不容许你在学习期间有半点松懈和放松。然而，这种紧张忙碌丝毫没有减少我心中洋溢的快乐和幸福。我内心的怯懦与自卑终于被我战胜了。仿佛又回到了三年前那快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前，经历虽相似，但感受却更为深刻。我深深被耳畔这种优美语言的魅力吸引，也深深陶醉其中。

其实，我们从老师那里学到的不只是英语口语和西方文化常识。我们还学到了本国英语教师有待提升的方面，像教法、授课方式以及评价学生等。这些方面都让我们眼界大开，都值得我们去学习。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的心得和体会，与大家分享我的学习感受和成果！

一、赏识学生，增强学生的自信心

记得有一次听课的时候，我有些紧张。我读大学时曾有过用外语聊天的经历，然而毕业已经三年多了，那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨殆尽。所以我的心提到了嗓子眼儿，我既害怕开口时其他老师会大笑，又害怕我的中国式英语外教听不懂。但实际上，这一切都只是我的担忧罢了。不仅其他老师没有笑我，外教还夸奖了我。我非常感谢这位老师，他为我的英语口语练习开启了一个良好的开端。我不再对在自由交谈中说英语感到担忧，甚至还能够积极地参与其中。

在今后的英语教学活动里，我们教育工作者要善于发现学生的闪光点，赏识学生，让学生树立自信心，推动他们主动去学习英语知识，提升英语学习的兴趣。

二、激情课堂，抓住学生的注意力

老师们上课我们都很喜爱。在他们热情满满的课堂里，你根本无法分神。他们用原汁原味、纯正的英语与我们交流。课堂上，有时歌声响起，有时翩翩起舞，有时进行情境对话，有时开展游戏互动，最重要的是，这些都没有耽误我们的进度，反而更有助于我们的英语交流。我们从“要我学”转变为“我要学”，这样我们的学习兴趣被最大限度地激活了，我们能够在“乐学”的状态中学会“会学”，从而使我们的口语学习取得事半功倍的效果。

三，严松有度，促进老师的提高

老师们为我们营造纯英语学习环境，培养英文惯性思维能力。在课堂上我们只讲英语，每天都在全英文环境中实践与提高。大脑每天持续接受纯正、地道英语的冲击，同时有老师耐心指导，于是正宗的英语思维习惯逐渐形成。

记得有一次听课。这个班级的学生是中学一年级的。助教要求用汉语帮学生翻译进行辅助教学。然而老师坚持用英语教英语。并且老师还说用英语教英语有着十分重要的意义。用英语进行英语教学有助于提升学生的听力水平，能给学生提供众多说英语的范例，利于学生进行口头模仿，有助于激发学生说英语的意愿，还能提高学生学习英语的兴趣。教师一开始就仅用英语开展教学，学生或许会不适应且听不懂，此时教师可借助实物、图片、动作、表情等方式来协助学生理解，促使学生快速适应全英文的环境。做事情贵在坚持。只要坚持，学生能逐渐提高听的能力，不懂的句子会渐渐听懂，不熟悉的话语会渐渐熟悉，不清楚的词语会渐渐听清楚。听力理解力提高后，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践就不可能开口说，所以关键在于教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

最后，衷心感谢举办了这次培训活动。我们盼望以后能有更多机会，这些机会要更广泛，能让我们继续学习，以此提升专业素质和业务素质，进而推进整个英语教学事业的发展。

初中英语跟岗培训心得体会篇2

本次培训，学校进行得有组织、有计划且有目标。从听课量方面，对培训对象有要求；从课件方面，对培训对象有要求；从教案方面，对培训对象有要求；从技能课方面，对培训对象有要求；从试卷方面，对培训对象有要求；从说课方面，对培训对象有要求；从评课方面，对培训对象有要求；从调查报告方面，对培训对象有要求；从论文方面，对培训对象有要求；从理论学习方面，对培训对象有要求。对培训对象进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我十分珍惜这次的学习，通过学习我有诸多感触。

一、对自我的重新认识

学习让我的思想发生了新的转变。作为英语教师，需要具备渊博的英语知识、熟练的操作技能和良好的思维品质。尤其是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论以及现代教育教学技术。在探究英语的过程中，教师不再将传授英语知识当作主要教学任务与目的。教师也不再把主要精力花费在查验学生对知识的掌握程度上。教师成为学习共同体的成员，在面对问题时，与同学们一同寻找答案。在探究英语的道路上，教师成为学生的伙伴和知心朋友。在英语课程里，传统的教师教和学生学这种方式，将会被师生互教互学所取代，进而彼此构成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，会带来师生关系的改变。教师长期以来处于高高在上的地位，负责“传道、授业、解惑”，但这种地位将会发生变化。教师将从单纯的“知识的”角色，转变为平等地参与学生的研究。同时，教师也会从“知识的传递者”，转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者。

教师的这种角色的特征是：

学生进行自主观察、实验或讨论时，教师要积极地观察，认真地倾听。要设身处地去感受学生的所作所为以及所思所想，随时把课堂中的各种情况掌握在手中，思考下一步该如何指导学生学习。

给学生提供心理上的支持，营造良好的学习氛围。运用适当的方式，给予学生精神上的安慰与鼓舞。这样能让学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

要注意培养学生的自律能力，要教育学生遵守纪律，要让学生与同学友好相处，还要培养学生的合作精神。

教师要全程参与学生的任务活动。教师要鼓励学生动手动脑。教师不能代替学生活动。教师不能代替学生思考。教师应陪伴学生共同成长。教师要做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言为对象，从任务入手，放眼周围世界，以此来培养学生的英语能力，这就是其知识点。我认真学习了《走出误区，走进真正的合作学习》《再谈决胜课堂》《对构建教学模式的思考》等文章。之后明确了，英语课的最终落脚点不仅在知识上，还能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题。最终要让学生通过学习英语达到交流的目的，将此作为最终目标。我是华十中的一位骨干教师，在教师课堂教学常规艺术方面，感受最深的是：每位教师在热烈的气氛中讨论教学节奏的调控艺术时，能够做到提纲挈领，展现出波澜起伏的流程美和水到渠成的衔接美。教师需要从以下几个方面来培养学生的好习惯：

(1)养成根据发音规律记单词的习惯

初中教师在教学中需教授记忆单词的方法。要让每个学生知晓元音字母在开音节和闭音节中的发音规律，知晓字母组合的发音规律，知晓音节的划分。以此促使学生养成按照发音规律来记忆单词的习惯。

(2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯

进入中学后，有的学生因为害羞以及害怕出错，发言的次数逐渐变少。在这种情况下，教师应该告诉学生，要学好外语就得脸皮厚一些，不要害怕出错，要积极地参与到语言学习中，有问题就大胆地提出来。只有这样，学生才能获得更多进行语言实践的机会，从而使自己的语言能力快速提高。

(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯

英语教师应培养学生的一些习惯，比如课前预习并找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考以及讨论问题；课后整理笔记，及时复习以巩固提高。中学生在这方面普遍缺乏自主学习的能力，对老师过度依赖。培养他们预习、记笔记以及整理的能力，能让他们学得更积极且更有效。

(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯

要形成良好的英语语感，就需要强化听读说的习惯。每天要保证至少半小时读背英语。如果有条件，学生可以与家长用简单的英语进行交流。班级每星期要确立一天作为英语日，这样能让学生养成自觉说英语的习惯。

通过培训，我明确了教学过程是一个特殊的认识过程。同时，它还是一个师生情感共融的过程，是一个价值共享的过程，是一个共同创造的过程，是一个共同成长的过程，是一个共同探求新知的过程，也是一个共享生命体验的完整的生活过程。教师的教学行为会有巨大转变。要尊重学生人格，尊重学生选择。需超越书本，发表独立见解。教师要大胆创新，让教学成为充满创意和激情的过程。要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间。要学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑。要学会以孩子的眼光看孩子。同时还要注意向学生学习，实现师生共同成长。

观摩教师在课堂上的课，关注教学总体目标方面，注重培养兴趣、让学生体验成功以及树立自信；在课程实施方面，着重创造学习环境并提高学习效率；在教学模式与方法方面，侧重于参与实践以及创新发展；在语言教学的目标上，把培养语感和交际能力当作重点；在教学评价方面，注重运用激励机制以及进行多元评价。英语教师应具备听、说、读、写、译的教学技能，这为英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，让我受益匪浅。

本次骨干教师培训，在学校和县教科所领导以及参训教师的共同努力下，活动丰富多样，培训内容充实饱满，效果较为良好。其中给我留下最深刻印象的是组织学员进行上课这一环节，之后大家会一起进行评课和讨论。在培训期间，我们分别聆听了许多位教师的授课。他们在具体操作时，以现代教育思想为指导，站在培养学生素养的高度去认真分析教材。从确定教学目标开始，重点研讨怎样利用材料引导学生进行探究活动，难点则在于选择适合探索活动的教学方法。在整个活动中，我们收获了学会研究和学会讨论。特别值得一提的是，研讨气氛极为活跃，许多好的点子在思维的碰撞过程中纷纷涌现出来。无论是上课的老师还是听课的老师，都在不同程度上得到了提高。这次骨干教师培训，可以说是我们学校乃至__县教育教学领域的一次盛会，一次具有创新性的活动。大家彼此探讨、相互学习，能够畅所欲言。这次培训活动对我们今后的英语教学有好处，且好处很大。它对我们今后的英语教学影响深远。

初中英语跟岗培训心得体会篇3

这学期我参与了针对新教师的新课程培训。经由这次培训，我对新课改有了一定程度的认知。新课改对于我们每一位老师而言，既是一种挑战，也是一次难得的机遇。通过此次培训，我有了以下几点认识：其一，按照新课程理念标准来讲，课程并非仅仅是教材，教学也不是单纯的“知识灌输”或者“知识移植”的过程。真正的教学过程，是学习主体即学生与教育主体即教师以及环境相互作用的过程。这种教学是学生主动参与的，是尊重学生个性的，也是参与教学环境中的教学。若要有效地实施英语课堂课程资源的开发，我认为可从以下几个方面予以考虑。

一、明确目标

在我们以往的英语教学中，“掌握语言基本知识和基本技能”被置于教学目的的首要位置。然而，新制定的课程标准要求将“激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心，促使学生养成良好的习惯并形成有效的学习英语策略，发展学生的自主学习能力和合作精神”放在首位。同时，提倡在教学中以“口语交际”作为主要方式，去培养学生的口语能力。这样能让每一个学生都能够开口说英语，以达到学以致用的目的，并且还能增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法

过去的英语教学中，一直是老师讲，学生记。教师在课堂上充当主角，学生则是听众，学生进行自由练习的机会很少，导致口语和听力都非常差。现在我们需要转变这种模式，让课堂以学生为主体，把主动权归还给学生。那么，怎样才能让学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四个方面着手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习之前要给学生留出独立思考的时间。如果没有先进行独立思考就开展合作学习，那么合作学习就会流于形式，质量也不会高。只有经过充分准备的讨论交流，才有可能是高质量的交流。

在课堂教学中，提出一个探究性的问题，这能给学生提供思维空间。同时，要给学生自主学习的时间和空间，因为时间是最重要的学习资源。一个教师对时间的分配方式，能够直接反映出这个教师的教学观。探究具有问题性、实践性、参与性和开放性，这些特点决定了探究学习必须要有充分的自主学习时间，倘若没有足够的时间，那么探究学习就只是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性

老师的调动对学生学习的主动性很重要。学生消除心理障碍后，老师要精心设计教学的各个环节，像设计模仿、会话等，还要进行口、笔头操练和提问，以此激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，让学生全身心投入到英语教学活动中。我们的教学条件存在限制。然而，我们能够依据实际情况，运用实物以及自制教具，以此让课堂变得形象生动。

3、充分利用学生的差异

在过去的课堂中，教师对学生有整齐划一的要求，这束缚了学生创新潜能的发挥。教师应当重视并尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，既表现在学生个体之间的不同，也表现在独特的精神世界以及兴趣特长方面，这种独特性是人的个性得以完善的内在资源。所以，我们不能用一个模式来塑造和评价学生。不能以一个水平去衡量学生，这是不现实且不可能的。应当尊重学生的不同理解与认识，让课堂成为学生能够发挥个性的场所，成为学生自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而非仅仅“教教材”。教材仅仅是书面的东西，并且其所承载的信息是有限的。传统教学与新课程教学存在很大差异，以往的教学仅仅要求对知识点进行讲解，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会具备如何学习的能力。教师与学生的位置有所改变，由教师中心转变为学生中心；学生的学习方式出现了变化，从原本的独立学习变成了合作学习；学生的学习态度也发生了转变，从接受学习转变为探究式学习。

初中英语跟岗培训心得体会篇4

暑期英语教师培训为期五天，现在已经结束了。在此，我要真诚地表达我的谢意。教育局领导组织了这次特殊的培训经历，让我终身难忘，给了我与外教共同交流、学习、进步的机会。还要特别感谢那六个敬职敬业、与我们共同相处五天的外教，他们教学风格随意而不失严谨，广博而不失幽默，给我留下了深刻印象，也让我受益匪浅。

心里想说，刚开始的时候内心是不太情愿的。一方面是暑期的天气十分炎热。另一方面是对外教的授课能力存在着怀疑，因为我们身处中国，中国学生和外国学生存在着诸多不同，他们的授课方式能否适合我们的学生，这是个疑问。然而，这毕竟是领导的安排，尽管我心里再怎么不愿意，还是按时参加了培训。

开始上课之后，才发觉和自己想象的不一样。上午听完课，心里发生了很大的变化。外教们的授课激情感染了心情，试问若我们平时也这样授课，学生还会对外语反感吗？上英语课时还会睡觉吗？我们作为一线英语教师，深知口语障碍是英语教学的一大困难。因为缺乏语境，又怎能谈及交流呢？目前，我们的授课形式仍以传统教学方法为主，按照课来进行教学，教学的关注点主要集中在知识的传授方面。由于受到这些因素的影响，……

课堂教学中存在语言信息量小的情况，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，并且不能很好地利用和开发教学资源，这是观念的影响和支配所致。所以我们必须持续学习，奋力提升自身素质，以此来提高英语教学质量。我认为，教育局教研室领导正是基于这方面的考量，才特意邀请外教对我们进行专门的培训。让教师先从自身开始行动，突破自身的口语难关。接着，才有可能在课堂之上，以尽可能多的口语与学生进行交流。这样做能够为学生营造良好的语言氛围，进而提升学生的口语交际水平与能力。

在接下来的五天里，我们每天都处于非常轻松愉悦的氛围与环境之中。我们感受异国文化，领略真正的英语，畅谈各种话题。这些话题包括旅行、运动、娱乐、爱、生日、灵魂、工作，甚至还有烹饪、婚礼、时尚以及笑话等。这些话题看似与英语教学无关，却能让我们在不知不觉间融入与他们的交流。刚开始，我们不敢轻易发言，不敢轻易开口，因为担心说错话，被外教笑话，也被同行小看。但是，看着他们那轻松且幽默的话语，随着他们持续地发问，我们便不由自主地开始融入到与他们的对话之中。每当说完一句话，看到他们点头或者露出会心的笑容，我就明白他们真的理解我在说什么，这也让我更有了与他们交流的勇气和信心。在随后的几天里，我感觉到自己豁然开朗了，和他们的交流也变得非常自然且和谐。其实，开口说英语的最大难题是克服自己的心理障碍。人类的语言是相同的。即便你一时不知道如何表达自己的意思，你可以借助手势，用其他单词来替换，运用身体语言，借助物体等去表示，他们肯定会明白的。我觉得外教们在这方面做得很到位。课堂上时常能听到大家欢快的笑声。他们很聪明，也很擅长与大家打成一片。尤其是他们那极为丰富的表情、语言，尤其是肢体语言，既形象又生动，让我们丝毫感受不到负担和压力。所以，不要害怕自己说错，最可怕的是不开口。我想，这几天我对此感触最深。我想到了自己的日常教学活动。我在思考，怎样才能让学生像我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我思考了很久，并且一直在不断地总结和尝试。在教学模式和方法方面，一定要重视体验、重视实践、重视参与、重视创造。这要求我们教师在教学设计方面要贴近生活，且要符合学生兴趣的需求。我们给学生设计的教学内容需能引发学生的兴趣，像寓言故事、会话表演以及游戏等这类内容。教学的语言材料要具备真实性与实用性。学生在课上通过在使用中学习以及在学习中使用，进行反复实践，将学习与使用相结合。说到这里，我想起了外教教给我们的英文歌曲和小诗歌等。试想，我们都喜欢这样轻松的交流风格，那学生肯定更喜欢。所以，不能放弃使用各种材料和教具，不能放弃用孩子们喜欢的教学形式来组织教学。以前我们在写论文或教学中知道这个理念，但真正用到课堂上的很少，这就没有完全达到课堂应有的教学效果。我觉得这是我这几天培训的一大收获，就是要尝试各种能想到的途径去创造语境、交流平台和环境，想尽办法吸引和鼓励学生开口，这很重要。

其次，我发现外教们擅长运用诸如小游戏、小纸条、小棋子之类的小玩意儿。他们用这些小玩意儿吸引我们的注意，并且能灵活地安排教学组织和课堂。他们以我们为主体，充分调动我们参与的积极性。有时我们会开展两人小组的活动，有时是多人小组的活动，有时是成行的活动，有时是成排的活动，还有时是半班的活动等多种形式的活动。这样能让每一位教师充分参与到课堂实践中，参与到其所涉及的话题里。能体现语言的交际性，能实现师生或学生之间的互动性。此举可促进师生情感交流，还能帮助学生培养互相关心、合作的团队精神。我认为值得借鉴到日后的英语教学中。运用多种媒体的现代化教学方式，构建起良好的语言环境，同时提供充足的语言实践契机，对教学过程进行优化。利用英语教学音像资源，像图画、图表、投影等，能为学生提供规范的语音、语调。利用英语教学音像资源，像录音、录像、cd、vcd、dvd 等多媒体软件，能为学生提供真实自然的语言使用示范，包括语言使用的场合、时间、对象等。利用英语教学音像资源，还有体态语，如手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用让教学变得生动、形象且活泼，其感染力较强，容易激发学生的兴趣，能引起他们的有意注意，还能加深他们的印象，有助于学生持久记忆。充分运用现代化教学手段，能够超越时间与空间的限制，让学生身处以英语为母语的环境里，去体验英语的实际运用。我们教师需要尊重和爱护每一个学生的学习积极性，要对学生的成绩以及点滴进步适时地给予肯定。采用口头表扬的方式，会奖给小红花等物品；采用精神奖励的方式，会奖给红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。要特别留意对学习后进的学生取得的进步，及时给予他们表扬。只有这样，才能更好地促进每个学生进步。

总之，学习时间很短暂。它给我心灵带来了极大的震撼，让我既兴奋又平静。兴奋是因为这是我经历过的所有培训中最有意义且最难忘的一次。平静则是因为通过这次培训，我学到了很多原本想过但没尝试过的教学方法，领悟到了许多中西文化和文明的差异，了解了很多以前不知道的事情。最重要的是，我深切感受到与外国人交流并不难，关键在于你是否想张口。这些都让我感受颇多，我愿意将我的所见、所闻、所思、所感与大家共享。

初中英语跟岗培训心得体会篇5

炎热的太阳无法阻挡我的新教师入职前的培训。在这个炎热的季节，我开启了人生的新征程。在参与培训的 7 天时间里，我们的生活充实且有意义。对于刚走上初中教学岗位的我而言，实践经验较为缺乏，参加这样的培训是很有必要的。在这里，感谢学校给予了我们这样好的学习机会。感谢学校为我们提供了舒适的生活环境。更要感谢各位老师给了我们那么多的教育方法和教育理念。

这次培训的内容很丰富，包含了新时期师德行为规范的培训，还有班主任工作以及教学研究工作。虽然仅仅有 7 天的学习时间，但是对我而言必定会终身受益。现在我将自己的心得体会总结如下：

本次岗前培训，最重要的一点是让我对教师这个职业有了全面的认识。

在本次培训期间，我们对新时期师德师风进行了学习，同时也学习了 xx 学校的规章制度以及班主任工作。通过这些学习，我深刻地意识到教师这一职业具有平凡却又神圣的特点。其一，教师承担着文化传递的重任。正如“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话所表达的，这从知识传递的层面反映出了教师的重要性。其二，教师是榜样。“学高为师，身正为范”表达了这样的意思，这里主要与做人相关，实际上是对做人的一种认同。我清楚地记得 x 主任在培训期间讲过：一个人的影响力由职业权力和人格魅力构成；一个人的成功率由智商、情商和勤奋决定；由此推论，一个教师的影响力包含教师技能和人格魅力；一名好教师的养成自然需要智商、情商以及勤奋。说到情商，x 校长提及了真情服务。我认为新教师需要进行更深入的学习。在情商方面，依我之见，有两点想与所有老师分享：其一，要真心与家长沟通，学会找到交流的关键要点；其二，教师不仅要教授知识，还要了解并发掘孩子身上的闪光点。所以要学会主动与每位学生家长进行交流。根据学生的不同情况，按照家长的期望逐步制定方案。在越是麻烦越是能见到成效的时候，教师应该保持耐心，全心全意，专门为每个孩子制定一份独一无二的情商计划，学会用一些看似小事的举动去感动孩子和家长。新时期的教师需具备适应新时代的能力，其一要具备专业教学技能；其二要用自身无形且不可估量的人格力量去引导学生。教师是父母，作为教师需富有爱心，对学生的爱应是无私且平等的，就如同父母对待孩子一样。教师是益友，所谓“良师益友”，就是要与学生交心。

本次培训给我即将开展的实际教学工作提供了许多方法和策略。

在组内交流以及进行集体备课学习的过程中，我收获颇丰。因为从事教育已经有很多年，且教学经验丰富，老教师们依据他们自身的实际经验，给我们传授了一些成为好教师的要点与方法。在英语组，我们一同学习，一同合作，共同去解决问题。在教学教法经验方面，集体努力让我们认识到，教师上课需多加思考，要适时改进教学方法与策略，以创新的眼光对待教学，力求精益求精。而要做到有质量、有效率、有能力地教好英语这门课，让学生从心灵深处接受教学，就需要我努力备课、努力锻炼、努力学习……

再次，本次的培训让我对未来的工作充满信心和动力。

刚走上初中教育岗位的我们，对新的生活、新的责任、新的角色有些怯懦。本次培训中，学校领导和培训指导老师对我们新老师很优待。他们鼓励我们适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境；还鼓励我们更理性地处理自己的角色，改变以往“感性”的生活态度。其三是鼓励我们坚持创新，在教学过程中展现自己的聪明才智，努力成为教学发展的引领者。这些鼓励让我对未来的工作满怀信心与动力。

这次培训使我拥有了足够的信心和动力。我坚信在学校领导的引领下，在各位老师的指导下，凭借自己的努力，我们新老师必定会用自己的实际行动去奉献，去实现自身的价值。

初中英语跟岗培训心得体会篇6

这个学期，我们的英语老师参加了培训。在学习过程中，我们聆听了三位专家的精彩讲座。作为一名新老师，虽然已经掌握了一些理论知识，但是却欠缺实战经验，因此特别希望能够有机会通过交流和学习来提升自己的技能。这次培训恰好给了我一个学习的契机，让我收获颇丰，让我切实体会到讲课是一种艺术，在探究和实验的过程中，一堂课能够自然流畅地进行，最终达到水到渠成的效果。培训期间，我学到了一些理论知识。同时，我更看到了精彩的课例。对于我这个新老师而言，这是非常重要的事情，并且起到了榜样的作用。

老师在讲座中让我深刻体会到，课程应当是：在老师的指导下，学生亲自去体验、尝试，从而逐渐打下学会生活、学会学习的基础。要从各个方面培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导作用，以培养学生的能力为中心和重点。在观察过程中，讲课教师的肢体语言给我留下了深刻印象，其眼神的交流也让我印象深刻，还有简洁的课堂指示语同样给我留下了深刻印象。对于我这样一个新教师来说，这无疑是非常宝贵的示范。

这次学习，我确实增长了见识。教学思路变得灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。首先，作为新教师，课堂设计要力求新颖，讲求实效性，不能只有很多活动却没有实质内容。其次，教师的语言要有亲和力，要与学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生。再者，在课堂上，教师只起引路作用，不能在焦急中代替学生解决问题，否则又成了“满堂灌”的形式。在引领学生理解单词、句子时，教师可以运用故事教学、设置问题等引导学生，但不能全靠问题牵引学生，让学生跟着老师走，否则又成了“满堂问”的形式。另外，教师的个人修养和素质也需要提高，要不断汲取知识，学习先进经验。