《3-6 岁儿童学习与发展指南》表明：幼儿阶段在儿童身体发育以及机能发展方面极为迅速。户外游戏属于儿童日常游戏的重要部分，同时也是动作发展、生活能力以及社会适应能力的有效锻炼方式。
如何打造适合孩子快乐健康成长的乐园呢？孩子们究竟需要什么样的教育环境且喜爱什么样的教育环境呢？近两年来，黄梅县幼儿园秉持“以游戏为基本活动”的理念，尊重幼儿个体的发展，对户外自主游戏进行积极的探索。在创设好户外游戏场之后，打破班级的界限，开展户外混龄游戏，充分把幼儿的主动性、积极性和创造性激发出来，促使幼儿能够快乐地游戏，缔造出快乐童年。
追根溯源，创设户外游戏环境
“以儿童为本”的教育理念。以往活动由教师组织，幼儿处于被动跟从状态。而在区域混龄活动中，幼儿的活动主动性大大提高。幼儿能够依据自身兴趣，自主选择活动内容，自由结伴开展游戏，幼儿在活动中的主体作用得以充分展现。不同层次的材料满足了不同水平的幼儿需求，让幼儿在原有水平上获得提升，有效地推动了幼儿的发展。
在户外自主游戏开始的时候，全体教师进行了调研。他们对幼儿所喜欢的和所需要的进行了汇总和分析。接着，在户外实施了科学化的分区和合理化的布局。这样就营造出了一个开放自主、宽松自由的户外生态游戏场地。这个场地包含了 14 项创设情境式的户外区域环境。它引导着幼儿在绿色生态中快乐地成长。
环境创设是以“儿童为本”的。创设了这样的环境：具有创意性，具有情境性，具有挑战性，具有开放性。区域规则采用了卡通人物和符号标识，这些标识充满童趣且通俗易懂，并且放在幼儿能够看见的地方。
投放游戏材料要按照层次进行。教师从材料投放开始，从而诱发多种游戏的生成。在游戏材料的玩法方面，由于幼儿的年龄特点以及身心发展特点不同，所以不同年龄层次的玩法也不同。教师与幼儿能够依据游戏材料，在使用材料的过程中创设出多种玩法，这体现了游戏材料预设和生成的特点。游戏材料存在年龄差异。品种繁多的游戏材料，能够满足幼儿在小、中、大三个年龄班的不同需求，也能满足不同能力水平的幼儿。这样能有效体现游戏材料的目的性和层次性。
这样真正促进了幼儿身心的全面发展。
明确目标，发掘自主游戏价值
教育应以幼儿为主体，把游戏的主动权给予幼儿。幼儿可在游戏环境里，依据自身的兴趣与需要，以获得快乐和满足为目标，自由地进行选择、自主地展开活动以及自由地展开交流。幼儿园将儿童自主自选当作本位，充分挖掘自主游戏所具有的价值。
开展户外混龄游戏“四部曲”，以打破班级界限。幼儿混龄教育是把不同年龄阶段的幼儿放在一起进行教育。如今，混龄教育已逐步被引用到幼儿园中。户外混龄自主游戏是开放式教育，能让幼儿接触更多人、不同环境，了解更多事物，使不同班级不同年龄的幼儿相互影响。开展幼儿园户外混龄自主游戏，可以促进幼儿的全面发展。
户外混龄游戏活动具有提升幼儿责任感的作用，能够培养幼儿的合作互助精神，还可以提高幼儿的游戏交往水平。基于此，园区在组织户外游戏活动时进行了探索，打破了班级的界限，从同级部混班游戏逐步发展到全园混龄游戏，而孩子们在这种游戏方式中获得了很大的收获。
整合教育资源，首先进行户外混龄游戏区域的合理划分；接着做好图示的有效提示；然后推出班级特色的“手环”；最后实现游戏表征反馈的“四步走”。
幼儿园结合幼儿需求，把户外区域划分成 14 大区域。每个区域的材料适合大、中、小班幼儿进行游戏。在每个区域里，都设置了孩子们喜欢的“图示”来指导孩子。出于安全方面的考虑，为每个孩子配备了不同颜色的“手环”，并且在手环上标注了幼儿班级，这样便于教师观察、跟踪和记录。游戏结束后，各区的负责教师引导幼儿收纳整理玩具，并且及时向班级教师反馈游戏的情况。以主题教育作为依托，把区域活动和主题教育进行融合，逐步开展“混龄互动式区域活动”。
由点及面，师幼研学共同成长
在户外自主游戏开展过程中，孩子成为了游戏的主人。他们从起初的不会玩、不敢玩，逐渐转变为创意玩、尽兴玩。每个孩子在游戏里都是主动的，积极的，投入的。这样一来，孩子们的身体素质得到了提升，同时社会交往能力、语言表达能力等也进一步得到了提升。孩子在游戏中主动展开交往。他们不再仅仅局限于自己班的小朋友，而是能够勇敢地与其他班的小朋友进行交往，这使得他们的社会交往能力得到了极大的提高。游戏结束后，孩子会画游戏故事并且讲游戏故事，通过这样的方式对游戏过程进行回顾、反思、叙述和表征，让孩子的游戏体验和感受进一步得到升华，进而实现在游戏中的深度学习与全面发展。
户外自主游戏的开展对教师的专业化成长起到了推动作用。教师从“看到孩子”转变为“看见孩子”，意味着孩子的需求和价值能够被看到并受到关注。教师从“发现孩子的玩”发展到“在玩中发现孩子”，从“支持孩子的玩”转变为“在玩中支持孩子”，从而能够对孩子进行正确的解读并给予有效支持。同时，与家长的互动发生了转变。这种转变体现在从一般的生活互动转为专业互动。并且，这种专业互动更注重孩子的品质成长。通过这样的转变，实现了教学的延展性。
黄梅县幼儿园的户外自主游戏正在热烈地开展着。幼儿是未来新一代的主力军。他们要以自主、开拓、创新的姿态去迎接新时代的机遇与挑战。“户外自主游戏”的特色创新，为孩子们打开了一片晴空。孩子们能在幸福、和谐、快乐的环境中健康成长。这是一条创新之路，哺育着幼苗茁壮成长。这是一项成功之举，浇灌着万千花朵竞相绽放。
（作者单位：黄梅县幼儿园）
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本文概览：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。户外游戏是儿童日常游戏的一个重要环节，也是动作发展、生活能力和社会适应能力的一个有效锻炼途径...