教育与体育的探讨常常能引发热烈的讨论，这体现了全社会都在关注学校教育，同时这也是树立健康第一的教育理念所应该包含的内容。
好的教育应当培养终身运动的人，应当培养有责任担当的人，应当培养善于解决问题的人，应当培养懂得优雅生活的人。日前，江苏省锡山高中的校长唐江澎发表了一番言论，这引发了社会的热议。然而，唐江澎自己都感到疑惑：我所说的这些都是常识啊，怎么就变得如此热门了呢？
这种教育观可能正是因为让人察觉到了“常识”的魅力。以往，有些学校一味地追求升学率，部分家长仅仅关心考试成绩，这样就很容易忽略孩子的身心健康以及全面发展，在校园里能看到很多“小眼镜”和“小胖墩”，这让人十分关注。所以，扭转那种以分数为最高标准的观念，促使学校体育工作得以开展，增强青少年的体质，在很大程度上变成了学校、家庭和社会的共同期望。
关于“好的教育是什么”的发言，能引发热议；关于“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的探讨，能引发热议；关于学校开展高质量体育活动、重视学生健康发展的要求，能引发热议。这体现了全社会对学校教育的共同关注，也是树立健康第一的教育理念应有的内容。
现实中，有些学校的体育课没有开齐开足。有的学校会把体育课的课时“调剂”给文化课。同时，也有这样一种考虑，即体育与智育之间存在着“轻重缓急”的关系。不少教育专家通过观察和研究得出结论：体育与智育并非相互排斥。相反，一些具有竞争性、对抗性的体育活动能够增进智育，能够达到以体育智、以体育心、以体促劳的效果，从而实现德智体美劳“五育并举”。和其他高中一样，锡山高中面临着升学率压力，然而该校学生每天都上一节体育课，这种情况一直持续到高考前，并且校长还为坚持跑步的同学颁发奖项。学校强调体育教育，这体现在从强健体格到塑造人格等多个方面，给孩子带来的改变是显而易见的。
过去常有人讲，学校体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。如今这种状况有了改变的契机：推动学校体育工作开展的文件接连发布，关注学校体育教育的社会氛围已然形成，不少地方不但开齐开足上好体育课，还在配齐配强体育教师、改善场地器材建设配备以及统筹整合社会资源等方面下足功夫、付出真努力。
好的教育，体育这一课不可或缺。时代在发生变化，教育的方式和手段也在改变，然而人才培养以及全面发展的价值观念始终未变，倘若将大家共同认可的“常识”持续坚持下去，看似艰难的问题终究会找到解决的办法。
《 人民日报 》( 2021年03月22日 15 版)
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