首先，（D 类）这考试教招考试主要考两个内容分别是：
《职业能力倾向测验（D 类）》《综合应用能力（D 类）》
《职业能力倾向测验 D 类》主要考查的内容有：一是常识判断；二是言语理解与表达；三是判断推理；四是数量分析；五是策略选择。
其三为教育方案设计，分值是 60 分。
D 类的考试难度与只考教育综合知识和专业学科的同类考试相比，会更难一些。从考试难度方面来看，D 类的考试难度要高于同类只考教育综合知识和专业学科的考试。
这个难主要体现在以下方面：职业测试这一科目，是将公务员考试的行政能力测试题型的模子，套上了教育类常识内容来进行考察。其题量大且时间紧，在考察中，对智商的考察程度要高于对记忆能力的考察。
基于，这一点复习备考时必须多加注意和进行针对性练习。
本质上，【职测】考的是在规定时间内做出最多的题，同时要保证最高的正确率。
想要快，就需要刷题，并且要注重平时的积累。如果没有积累，就必须多花时间去恶补。想要准，就应该总结错题，不能一再犯错。
职测做题的秘诀：
1.一个正确的做题顺序是必不可少，但也因人而异。
通常的顺序是常识部分，接着是判断推理，然后是资料分析，再之后是言语理解，最后是数量关系。如果数量这部分不会，那么最后就进行蒙猜。
资料分析一定不要放在最后去做。即使数量关系没有时间做，也必须蒙上。
当然，在练习过程中，需要掌握做题的技巧。如果没有破题的技巧，就很难在短时间内找到题目的答案。
要学会运用一些答题的技巧，把各个模块的知识点掌握好，学会去解答一类题，而不是仅仅解答一道题的方法。
准备一个错题本和一个积累知识点的本子，在备考过程中要这样做。遇见错题后不能模棱两可，必须弄清楚缘由，这样便于后期进行巩固复习。当自己多次不厌其烦地练习后，就会发现不管怎么变化都离不开根本。
常识
常识部分，会的就会，不会的就不会。不要把时间耽误了，要快速去抢时间做。不会的可以在检查试卷的时候去做。
判断推理
判断推理部分，是必须要拿下的一个模块，方式方法比较多。
资料分析
资料分析部分真的是性价比最高的一部分题型。
付出时间能保证正确率，且需要大量练习，熟悉估算、计算技巧也不可或缺。刷题时要细心，不能粗心失分。
言语理解
言语理解部分需要多练题、刷题，提升自己的语感。
看题时需抓住关键词。备考时，首先要熟知具体的分类题型以及做题技巧，其次要不断运用这些技巧，并且多加练习。
数量关系
在考试中，数量部分一定要多使用代入法。如果实在不会或者时间不够，就可以用蒙题大法来解答。
行测部分的题量很大，时间也很紧迫。所以，保证高效率的做题质量是最终的目的。在考试中，一定要学会取舍，不要过度追求完美。
最后一定要在后期进行练习，练习的内容是套题（历年真题）。准备一个手表，按照试卷上的时间要求严格去做，让自己提前去适应考试的感觉，从而避免在考试时出现不必要的紧张。
要谨记，做职测题时必须懂得取舍。如果要把试卷的全部内容都做完，那么时间肯定是不够的。之所以放弃数量关系，不是因为它难，而是因为做它确实很费时间。
最后来说说重点内容【综合应用能力】，用脑子记忆就能相对拿下分数。
《综合应用能力 D 类》这方面，主要包含师德与职业认知，还有教育教学核心能力以及教师自主发展能力。
具体到底考什么看内容：
具备正确的教育观念，对教师职业道德规范有清晰的认知，能够依据教育相关法律法规去分析和解决问题，做到依法施教。
教育教学的核心能力包含以下方面：具备指导学生发展的能力；拥有进行教学设计与实施的能力；具备教育组织与管理的能力；拥有教育教学评价的能力；具备沟通合作的能力等。
教师具备自主发展能力，能够主动开展学习并进行反思，能够自主地制定专业发展规划，还能够在各种压力情境当中积极地进行心理调适。
试卷总分150分，考试时间120分钟。
试题是由主观性试题组成的。其主要的题型包含辨析题，还有案例分析题，以及教育方案设计题这三种。
复习的一个明确点在于：主观题属于“发挥性题目”，这类题目没有标准的答案。通常情况下，会给出几项答案的要点。我们在答题时，只要能够提出自己的观点即可。但需要注意的是，这个观点绝对不能是大白话，必须要包含专业知识的专业术语和专有名词。
主观题的考察原则你需清楚知晓，其一为精确回忆相关内容；其二为对知识有深刻理解；其三为能够合理地组织语言；其四为可以清晰地表达自己的想法。
要做到上述原则，就需要在平时的学习过程里，留意进行识记，注重进行积累。
利用【教育基础知识思维导图】来恶补综合应用的考点，这样做可以说是收获很大、效率很高。
【案例分析】主要考核能否灵活运用教育学、心理学相关知识，在案例里，要做好知识点的迁移工作，同时结合材料进行具体分析。
【例题】案例一：
王老师在某小学教授科学课，他深受学生的喜爱。他根据班级的实际情况，设计了单元导学案，并且确定了相关内容。
本单元的学习目标、学习内容、学习步骤以及评价检测指标等，会引导学生依据导学案展开探究。
式学习。设计的教学流程包括以下内容：
在第一课时，让学生借助网络以及文献等途径去查阅相关的资料，接着由学生提出问题。
第二课时，学生带着问题展开行动。他们分小组进行讨论，在讨论过程中提出假设，接着设计实验。
第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；
第四课时，组织学生进行交流。接着，引导学生进行总结归纳，从而得出结论。之后，指导学生进行自评和互评。
第五课时，进行关于实验中所发现新问题的交流，促使学生针对新问题展开进一步的思考以及探究。
随着教学方式的转变，学生的学习状态有了变化。他们一有时间就会奔向实验室，在实验室里时常展开激烈的争论，从而解决了诸多“为什么”。仿佛有一种魔力在吸引着学生去学习，他们会上网查找资料，运用所学知识去解决日常生活中的小问题，并且将这些成果撰写成科技小论文，这些行为已经成为一种常见的现象。学生对学习的过程更加享受了。
请根据以上案例，回答下列问题：
结合案例一王老师的做法，将其概括为实践探究式学习的操作要点。
【要求】概括准确、简练，条理清晰，不超过 150 个字。
2.分析案例中教师从哪些方面进行了课堂教学的有益探索。
【要求】分析合理，条理清晰，不超过 300 字。
3.根据上述案例，谈谈教师在有效教学中应扮演什么样的角色。
【要求】分析合理，条理清晰，不超过 400 字。
综合应用的备考攻略：
1.规划时间，制定复习计划。
发布公告后到参加笔试的时间大概有多久呢？自己要心里有数，还要规划好，分配好，具体执行好。
在短时间内，系统学习教育学、心理学的相关理论知识是很紧张的。这意味着你需要在公告发布之前就制定出合理的学习计划，并且能够有效利用零散时间，还要严格执行自己的学习计划。只有这样，你才能熟悉、理解、掌握和应用考点。
2.一定要善于思考，建构属于自己的知识体系。
学习要以思考为基础，进行理解性的学习。要构建起教育学、心理学相关理论知识的思维框架，包括极其细致的内容。只有这样，才能够把不同章节的知识点串联起来。
什么叫框架，什么叫细致。如图：
综合能力考试，考查的不只是你对基础知识和基本理论的熟悉情况，更关键的是你对知识的理解以及应用能力。
你一定要注意对高频考点进行着重复习和把握，你一定要注意对新增考点进行着重复习和把握，你一定要注意对易错考点进行着重复习和把握，你一定要注意对重要难点进行着重复习和把握。
最后，我不再多言。我呈上一张图，以此来证明我曾经也在每日每夜地努力过。
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