近日，南京传媒学院在新学期为学生开设了一门公选课，名叫《大学生生活指南》。课程内容涵盖了“医院看病的具体流程”“做饭的基本逻辑”“租房的注意事项”等生活常识，从而引发了关注。授课老师作出回应，称这门课的初衷是要教会大家好好生活。
生活常识课受到欢迎，原因在于切中了大学生的痛点。许多人是到了大学才首次离开父母独自生活，从那种“两耳不闻窗外事”、一心扑在学习上的状态中挣脱出来。此时他们与社会接触较少，基本的生活常识以及社会运行情况对他们而言可能都很陌生。理财是一种烦恼困惑，看病是一种烦恼困惑，租房也是一种烦恼困惑，这些形形色色看似简单琐碎却很难避开的烦恼困惑，常常让不少大学生深感焦虑。
现在各个渠道的信息十分庞杂，与此同时，大学生在生活常识方面存在诸多问题，他们几乎无法在某一个地方获得系统性、专业性的解答。尤其是那些刚刚离开家庭的学生，很难清晰地辨别是非，也难以保持定力，很容易被蒙骗，从而导致钱财损失和精神伤害。高校课堂除了专业知识外，若能为大学生提供权威可靠的“生活指南”，就可让他们走向社会时更从容自信。让大学生未来有能力应对各种生活挑战，尽到家庭和社会责任，都依靠高校提供的专业化培养和全面素养培育。从这方面来说，社会常识素养课是很好的形式。
近来，不少高校针对大学生在生活方面可能遭遇的各种挑战与困难，尝试开设了恋爱课、生活常识课、法律通识课、理财课、健康素养课等课程。这些课程深受大学生的喜爱，常常出现“一课难求”的情况。当前社会常识素养课是由高校自行进行探索和设计的。这些课程缺乏完整系统的课程体系。相关课程比较散乱。部分内容设计脱离了实际需求。课程质量高低不一。课程的延续性存在疑问。
教育主管部门可以考虑直面学生需求，制定课程指导目录等，供各地高校参考。高校可结合自身特点，广泛听取学生意见，加快制度化建设，完善社会素养课程体系。此外，还可以采取多元化授课形式，鼓励老师带领大学生组建社团小组，引导大学生在交流与实践中掌握社会生活知识和技能。
“生活指南”课程无论怎样都是顺应学生现实需求的一种有益之举。希望有更多高校参与到探索社会常识素养课程的行列当中。同时也期望这样的课程能够不断完善，能够切实地落在实处，从而真正成为大学生自主生活以及走向社会的助力。
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